Vážení priaznivci školy!
Chcete urobiť správne rozhodnutie? Investujte do vzdelania. Veď vzdelanie je hodnota, ktorú nám nikto nezoberie. Venujte našej škole 2 % z Vašich daní. Práve Vaše 2% nám pomôžu skvalitniť vyučovanie a vytvoriť podnetné prostredie pre ďalšiu generáciu vzdelaných mladých ľudí.
Ďakujeme
Žiaci 4.C zisťovali pomocou úloh zo SJL, MAT, PDA a VLA riešenie dnešnej úlohy: Kto je silnejší? Deti pracovali v skupinách, navzájom si pomáhali a na záver zhodnotili, že najsilnejší sa cítia, keď spolupracujú.
Deviataci si precvičili názvoslovie uhľovodíkov formou DOMINA, najšikovnejším skupinkám sa podarilo vytvoriť uzavretý útvar, čím splnili podmienku na ohodnotenie ich snahy :). Žiakov takéto spestrenie baví, doučili aj slabších spolužiakov, keďže vyhrať chceli všetci.
Učivo o kyslíku vo 8.ročníku sme si spestrili bádaním....zisťovali sme, akými reakciami sa dá kyslík pripraviť, tiež ako ho vieme dokázať, keďže je to bezfarebný plyn. Overili sme si aj jeho ďalšie vlastnosti. Žiakov reakcia prípravy kyslíka a hlavne dokazovanie veľmi bavilo :).
Po roku prišiel opäť čas karnevalu. Klubáci sa nevedeli dočkať. V stredu 27. februára nás čakalo vytúžené karnevalové šantenie. Aj tento rok sa vo víre tanca a zábavy pohybovali nápadité masky. Karnevalové šantenie bolo plné vynikajúcej zábavy, tanca, súťaží a smiechu, čoho dôkazom sú aj pripojené fotky.
Hlavolamy, vraj polámu naše hlavy. Klubáci štvrtých ročníkov sa však nedali lámali hlavolam za hlavolamom. Najväčší záujem mali motorické a zápalkové hlavolamy. Najúspešnejší bol Miško Német, ktorý zdolával hlavolam za hlavolamom. Stal sa "majstrom" v skladaní Rubikovej kocky 1 minúta 8 sekúnd. Veľmi sa nám páčilo, rozmýšľanie bola super zábava a ďakujeme CVČ za pozvanie.
Projekty majú žiakov motivovať do ďalšej práce. Motivácia bola silná a tentokrát sa druháci pustili do projektu o ľudskej kostre. Prvýkrát sa učili hľadať základné a nové informácie pomocou encyklopédie. Pracovali v skupinách, pričom sa učili komunikovať v rámci skupiny, pomocou encyklopédie sa učili vyhľadávať informácie a správne používať pojmy súvisiace s témou. Výhodou tvorby projektov je, že žiaci sa naučia sa učiť, na základe vlastných poznatkov a pri prezentácii si rozvíjali slovnú zásobu a schopnosť počúvať postrehy iných. Vyskladali si svoju vlastnú kostru a nechýbal ani tanec kostlivcov :).
Druháci sa prvýkrát oboznámili s pravidlami rysovania. Aby sme mohli rysovať presne a efektívne, potrebovali sme správny výber pomôcok na rysovanie. Predovšetkým starostlivo zastrúhané ceruzky, dlhé pravítka a chuť do práce, ktorú druháci mali. Najprv sa oboznámili s pojmami ako bod, úsečka, priamka a polpriamka a potom sa samotné pojmy učili rysovať. O tom, že rysovanie je zábava sa môžete presvedčiť samy......
Žiaci našej školy 4.B triedy prijali pozvanie do knižnice. Pani Kašová si pre žiakov pripravila zaujímavé aktivity na tému bájky. Žiaci si zopakovali, čo o bájkach vedia, skúsili si aj rolu hercov, či spisovateľov. Návšteva mestskej knižnice patrí medzi pravidelné aktivity našich žiakov. Rôznymi spôsobmi sa snažíme vytvárať pozitívny vzťah našich žiakov k čítaniu. Z knižnice sa okrem nových vedomosti a zručnosti vrátili s požičanými knihami, ktoré budú zmysluplne vypĺňať ich voľný čas.
Mária Štangová, triedna učiteľka.
TU nájdete aj krátke video
V 2.A na hodinách slovenského jazyka, prvouky a výtvarnej výchovy prebiehal výchovno-vzdelávací proces formou projektového vyučovania. Žiaci sa oboznámili s témou - Kostra človeka. Dozvedeli sa nové informácie - aké sú základné kosti ľudskej kostry, čím sú kosti pospájané a veľa ďalších zaujímavostí, ktoré získali z rôznych zdrojov - prezentácie, videá, internet. Získané vedomosti využili v skupinovej práci, kde vytvorili projekty o ľudskej kostre, ktoré následne odprezentovali. Na záver všetky nadobudnuté vedomosti využili v zábavnom kvíze. Pri aktivitách žiaci rozvíjali životné zručnosti - aktívne počúvanie, spoluprácu, zodpovednosť, tvorivosť.
Prváci už všeličo dokážu. Na hodine matematiky sa zahrali na nakupovanie v hračkárni. Vyskúšali si znalosti z finančnej gramotnosti. Pracovali s fiktívnymi peniazmi.
V mesiaci január sme so žiakmi 5. A a 5. B triedy v rámci hodín literárnej výchovy navštívili Mestskú knižnicu M. Chrásteka. Pani Kaššová žiakom pútavou formou predstavila významného rozprávkara H. CH. Andersena. Od žiakov sa očakávala aktivita, neboli len pasívnymi prijímateľmi informácií. Hrali sa na módnu prehliadku pri čítaní úryvkov z rozprávky Cisárove nové šaty, využívali kreativitu nielen pri hľadaní odpovedí na otázky, ale aj pri stvárnení cisára a krajčírov, či rozlišovali typy rozprávok podľa obsahu.
Vyučovanie anglického jazyka v štvrtom ročníku je založené na prepojení získaných vedomostí so životnými situáciami. Zážitkovou formou si štvrtáci precvičia komunikačné jazykové činnosti a stratégie v konkrétnej situácii. Stanú sa nie len pasívnymi konzumentmi ale aktívnymi aktérmi. Po prebratí učiva o jedle, sme si v triede vytvorili reštaurácie. Každá mala svojich čašníkov a hosťov. Precvičili sme privítanie, usadenie objednávanie jedla a nápojov. Činnostný charakter tejto aktivity žiakov zaujal a už teraz sa tešia na ďalšie “coolové“ vyučovanie. Soňa Bistová
Predškoláci sa už druhý krát boli zahrať na školu :), ďakujeme za návštevu ...
Druháci raz opäť ukázali, že práca na projektoch a praktických pracovných úlohách im nie je cudzia. Projektové vyučovanie si zopakovali na prvouke, kde usilovne pracovali ako mravčeky, o ktorých bol projekt.
Na úvod hodiny si žiaci spoločne vytvorili pojmovú mapu, kde nalepili čo najviac informácii, ktoré vedeli o kolónii mravcov. Najprv žiaci pracovali vo dvojiciach, kde začali po odsekoch čítať text, v ktorom boli nové informácie o mravcoch. Vo dvojiciach si prerozprávali prečítaný odsek a diskutovali o nových informáciách. Postupne ako čítali, si po častiach vypracovali pracovné listy, ktoré sa týkali textu a tým si precvičovali čitateľskú gramotnosť. Spätná väzba bola práca vo štvorici, kde si deti navzájom kládli otázky k textu. Triedili informácie, ktoré zistili o jednotlivých členoch mravčej rodiny. A spoločne podľa pokynov vybudovali mravenisko. Žiaci pri práci v skupinách ukázali ich zodpovednosť, ochotu pomáhať si a spoločne sa podieľali na dosiahnutom výsledku.
Powered by aSc EduPage
